Museo del Patrimonio Industriale

Laura Santoli è stata una delle prime studentesse che a Bologna hanno potuto frequentare l’Istituto Tecnico Industriale Femminile, diplomandosi nel 1967 come Perito chimico. Nel suo racconto emergono i motivi che l’hanno spinta ad intraprendere questo tipo di istruzione, una esperienza nuova allora per le ragazze, la sua vita scolastica tra lezioni ed esercitazioni di laboratorio e manuali, il rapporto con i docenti e le altre allieve. Segue l’ingresso nel mondo del lavoro dapprima come tecnico di laboratorio all’Istituto Pacinotti. poi come perito chimico presso il Laboratorio provinciale di Igiene e Profilassi (in seguito USL e poi AUSL), specializzandosi nell’analisi e controllo delle acque e degli alimenti, sino a diventare responsabile di staff presso l’ARPA.

L’obiettivo principale di questo progetto, avviato nel 2019, è quello di favorire una riflessione tra i temi del lavoro e dell’istruzione tecnico-professionale femminile attraverso ricerche e attività didattico-formative in grado di promuovere una cultura positiva del lavoro delle donne con un approccio antidiscriminatorio e gender-mainstream.

Tra la fine della seconda Guerra Mondiale e gli inizi degli anni Settanta, il quadrò sociale ed economico dell’Emilia-Romagna cambiò radicalmente, trasformandosi da regione in gran parte agricola in un territorio dalla diffusa presenza della piccola e media imprese. Questo processo ha visto un progressivo aumento della forza lavoro femminile occupata nell’industria manifatturiera locale, registrando tassi di molto superiori alla media nazionale. Nonostante i mutamenti avvenuti nel corso dei successivi decenni e la terziarizzazione della regione, tra momenti di crescita e di crisi, ancora oggi i tassi di occupazione delle donne dell’Emilia-Romagna nei settori industriali e dei servizi risulta superiore alla media nazionale, evidenziando l’importanza assunta dalla componente femminile all’interno del tessuto sociale ed economico locale.

All’interno del processo di industrializzazione cittadino, il Comune di Bologna apre in modo sperimentale nel 1962, attraverso l’ITI Aldini-Valeriani, una sezione femminile. Visti gli esiti positivi, il Consiglio Comunale delibera l’apertura nel 1963 di un Istituto Tecnico Industriale Femminile autonomo, la cui breve storia termina nel 1971 quando viene unito all’Aldini-Valeriani, dove si formano le prime classi miste. Nell’ITIF per la prima volta le ragazze bolognesi hanno potuto diplomarsi come Perito industriale, con gli indirizzi chimico ed elettronico, un ambito sino ad allora riservato ai ragazzi. Non poche sono state, negli anni Sessanta, le iscritte a questa scuola, provenienti dalla città e dalla provincia di Bologna, ma non solo. L’apertura di questo Istituto ha rappresenta un momento significativo nel lungo percorso di emancipazione della donna dal punto di vista formativo, sociale ed economico, come fu allora sottolineato anche dalle associazioni femminili, in particolare dall’UDI.

Nell’Archivio storico della Regione Emilia-Romagna è presente il fondo relativo alle attività svolte dall’Ente Nazionale per l’Addestramento dei Lavoratori del Commercio (ENALC). Istituito nel 1938 per riqualificare la manodopera non specializzata attraverso la formazione professionale, ha svolto questo compito sino al 1972. Lo studio della documentazione conservata, nella quale vi è un’importante raccolta epistolare, è possibile comprendere come, tra gli anni Cinquanta e Sessanta, una generazione di ragazzi e ragazze decise di intraprendere questo percorso d’istruzione per migliorare la situazione economica familiare. In Emilia-Romagna, un ruolo importante hanno avuto le scuole alberghiere, istituite presso i principali centri turistici regionali per formare i giovani operatori del settore.

La storia orale permette di mettere in connessione storia e memoria, valorizzando il punto di vista e le esperienze di chi è stato vittima o portatore di cambiamenti. Attraverso una raccolta di interviste e la ricostruzione di alcune biografie personali, strumenti della storia orale, e con un approccio di genere, viene ricostruito una storia delle “150 ore”, corsi destinati per il recupero dell’obbligo scolastico, fruiti da uomini e donne già nel mondo del lavoro e con il desiderio di tornare sui banchi di scuola. La narrazione intreccia la struttura didattica propria dei corsi e le relazioni personali che si formarono tra gli studenti e gli insegnanti con i grandi avvenimenti che animavano il contesto cittadino e nazionale, come i movimenti del Sessantotto e la nascita di un’ideologia femminista negli anni Settanta.